Dans le contexte d’un établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE), d’une micro-crèche ou d’une école maternelle, cette pédagogie s’inscrit dans une continuité éducative cohérente, au même titre que l’aménagement intérieur ou le choix du matériel pour crèche.
La nature comme support pédagogique au quotidien
Dans une crèche plein air, l’environnement extérieur n’est pas seulement un lieu de sortie : il devient un espace pédagogique à part entière. Herbe, terre, bois, eau, variations météorologiques… chaque élément représente une occasion d’observer, de manipuler et de comprendre le monde réel.
Cette approche valorise la posture ouverte du professionnel : observer, accompagner, encourager les initiatives tout en garantissant la sécurité. Elle s’accorde particulièrement avec les pratiques des infirmières puéricultrices, EJE, auxiliaires de puériculture et CAP AEPE, car elle respecte les rythmes individuels et favorise l’autonomie.
Pour les structures d'accueil collectif, cela suppose de penser leur mobilier petite enfance, les zones d’ombre, les solutions d’hygiène et les équipements adaptés au plein air de façon cohérente avec le projet éducatif.
Le plein air, un terrain privilégié pour la motricité
Les professionnels remarquent que les enfants développent différemment leurs compétences motrices lorsqu’ils évoluent dehors. Sol irrégulier, pentes, obstacles naturels, surfaces variées… tout invite à des mouvements spontanés et riches comme grimper, ramper, transporter, tirer…
L’extérieur n’est pas seulement un cadre plus vaste : c’est un milieu vivant qui encourage l’enfant à s’adapter, à anticiper et à réguler son corps.
Une stimulation sensorielle authentique
Textures naturelles, bruits du vent, odeurs saisonnières, eau à différentes températures… Le plein air offre une diversité sensorielle impossible à reproduire entièrement en intérieur.
Cette richesse nourrit le développement cognitif et soutient les compétences émergentes : résolution de problèmes, langage, observation, éveil de la curiosité.
Pour accompagner ces explorations, de nombreux jeux sensoriels pour crèche trouvent leur place dehors : bacs de transvasement, tables à eau, outils de jardinage, seaux… Pour accompagner l'enfant dans l’expérimentation libre.
Relation à l’adulte et sécurité affective
Ce modèle pédagogique n’éloigne pas l’enfant de l’adulte ; il reformule la relation. Dans un espace extérieur ouvert, l’adulte est souvent plus disponible pour observer, verbaliser et soutenir les initiatives.
Le plein air apporte un effet apaisant, souvent remarqué par les équipes : moins de conflits, des transitions plus fluides, une meilleure régulation émotionnelle.
Cette dimension favorise aussi la cohésion du groupe et soutient le climat affectif sécurisant indispensable en crèche.
Construire un projet pédagogique orienté plein air
Intégrer une dimension plein air dans un EAJE ou une maternelle ne nécessite pas toujours de transformer l’ensemble de la structure. Beaucoup d’équipes optent pour une démarche progressive, en tenant compte de leur espace, de leur matériel et de leurs contraintes.
Quelques leviers possibles :
- repenser l’aménagement extérieur de la crèche : zones sensorielles, coins d’observation, parcours moteurs, espaces calmes,
- accompagner, former et impliquer les équipes dans l’évolution de leur posture éducative.
- ajuster l’organisation de la journée pour intégrer de vrais temps de plein air,
- accompagner les équipes dans l’évolution de leur posture éducative.
L’objectif n’est pas de suivre un modèle strict, mais de créer un environnement cohérent avec les valeurs éducatives de la structure.
Une pédagogie qui fait écho aux besoins des jeunes enfants
Les retours d’expérience montrent des effets positifs autant pour les enfants que pour les professionnels : concentration accrue, climat plus serein, progression motrice, interactions plus riches.
La pédagogie plein air s’inscrit ainsi dans une dynamique actuelle où l’on cherche à allier bien-être, développement global et environnement naturel.